Kurskonzept Informatische Bildung: Unterschied zwischen den Versionen
Zur Navigation springen
Zur Suche springen
Nora (Diskussion | Beiträge) |
Nora (Diskussion | Beiträge) |
||
| Zeile 28: | Zeile 28: | ||
<li>[[Kursthema Daten |Daten]] | <li>[[Kursthema Daten |Daten]] | ||
<li>[[Kursthema Algorithmen| Algorithmen]] | <li>[[Kursthema Algorithmen| Algorithmen]] | ||
<li>Programmieren | <li>[[Kursthema Programmieren| Programmieren]] | ||
<li>Internet | <li>[[Kursthema Internet| Internet]] | ||
<li>Globale Auswirkungen der Digitalisierung</ul> | <li>[[Kursthema Golbale Auswirkungen |Globale Auswirkungen der Digitalisierung]]</ul> | ||
Mehr zu den <i><b>[[Die 7 grossen Themen der Informatik| 7 grossen Themen]]</b></i> und deren Rolle im Rahmen des Kurses. | Mehr zu den <i><b>[[Die 7 grossen Themen der Informatik| 7 grossen Themen]]</b></i> und deren Rolle im Rahmen des Kurses. | ||
</ol> | </ol> | ||
Version vom 15. Januar 2018, 11:42 Uhr
Die drei Säulen
Das Kurskonzept des Moduls Informatische Bildung basiert auf drei Säulen.
- Die Motivations- und Lernstrategie Scalable Game Design
- Zones of Proximal Flow als Motivationsstrategie
- Computational Thinking Patterns als Lernstrategie
- Abstimmung mit dem/ auf das Kompetenzprofil des Moduls „Medien und Informatik“ des Lehrplans 21.
- Werkzeuge zur Vermittlung von Computational Thinking – Computational Thinking Tools
- Programming Support Tools
- Creativity Support Tools
- Die "7 grossen Themen" der Informatik
- Kreativität
- Abstraktion
- Daten
- Algorithmen
- Programmieren
- Internet
- Globale Auswirkungen der Digitalisierung
Dies beinhaltet:
Mehr zu Scalable Game Design .
Diese beinhalten:
Mehr zu Computational Thinking Tools.
Die Themenbereiche spielen eine zentrale Rolle in beiden Kursen des Moduls -- sowohl inhaltlich als auch strukturell (insbesondere im Kurs Fachwissenschaft):
Mehr zu den 7 grossen Themen und deren Rolle im Rahmen des Kurses.